小班音乐活动在房檐下教学反思


 发布时间:2021-01-16 13:00:02

一、判断一首歌是多少拍 在听歌的时候数一下重音与重音之间隔了几拍,如果是强弱弱: 就是3/4拍 ; 如果是强弱强弱: 就是2/4拍; 强弱次强弱:4/4拍,大部分的歌都是4/4拍的,小部分3/4拍(比较圆舞曲特征的那些),还有一些是不规则的…… 二、锻炼自己的节奏感 1、用语言训练节奏。音乐的节奏与语言的节奏有密切联系,可讲一些词、短语、简单句,并拍出其节奏。也可以利用儿歌训练节奏,如用不同节奏来朗诵儿歌,或边拍手边朗诵。2、用身体的动作表现节奏。在音乐中把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来,在动作中发挥创造想像。如,用“跳”表达快而轻的节奏,用摇篮、划船,模仿风中摇摆的树枝等动作来表达摇摆的节奏。3、用乐器训练节奏。准备一些打击乐器,如小铃、铃鼓、沙球、双响木等。

例:锣声哐哐;鼓声咚咚,咚咚;小铃声叮叮,叮叮,叮叮,叮叮。在听了二拍、四拍、三拍的乐曲后,边听边敲打,边敲打边唱歌,为自己伴奏,并通过对小乐器的操作应用,了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。4、“拍节奏”游戏。比如,一人用乐器敲出一个简单节奏,另一人用手拍出来。或一人用手拍节奏,另一人用乐器敲出来。

1、陶冶学生情操:音乐通过其本身的魅力以及传授知识的方式影响着学生的品质形成。音乐对于陶冶学生情操是在学生学习音乐时悄无声息地、潜移默化地对学生的情感产生影响。音乐教育的目标就是让学生在学习的过程中因为音乐本身的魅力去影响其他人,让学生在欣赏音乐的过程中与音乐产生共鸣。2、开发学生创造力:音乐教学中会引入一些节奏、唱歌、节拍、作曲等内容,这些教学内容不仅能够锻炼学生的音乐能力,还能培养学生的创造力。《音乐课程标准》也明确指出要把“鼓励音乐创作”作为一项基本的教学理念对学生进行教学,创造性教学也是引导学生发挥想象力、锻炼学生创造性思维的重要教学方式。所以音乐教学中的创造性教学对于培养学生的创造力有着重要意义。3、促进学生心理健康发展:音乐是现代人生活中不可缺少的一个重要元素。优秀的音乐对学生的心理健康发展有着重要的作用。这就需要音乐教师在选择音乐作品时认真选出适合学生学习的音乐作品,认真了解不同音乐类型所发挥的作用,教师就可以灵活选择并且最大限度地发挥音乐的作用。

扩展资料: 随着素质教育的推广越来越深入,学校越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展,在促进学生全面发展的过程中音乐教学也发挥着重要作用。音乐教育对于人的身心发展都有着积极的影响,尤其对于小学生的影响更为明显。小学生学习音乐与欣赏音乐,能够从不同的音乐中获得不一样的知识,开拓视野,也能通过音乐影响其身心发展。参考资料来源:人民网-浅析音乐教育对小学生身心成长的作用。

开发储藏在学生身上的巨大学习能源和潜力。因此,教师要让学生充分意识到在学习中只有充分发挥自身主体作用时,才能由被动学习转为主动学习,由机械模仿转为思维型的学习,由此获得最佳的学习效果。比如,通过即兴舞蹈的训练来培养学生的创造性能力,让他们在即兴舞蹈中自我发现、自我检验,在检验中调整自我表现,发挥主体的积极作用,真正成为创作主体,从而引导学生走上艺术创造的道路。第三,培养学生的观察力   生活是艺术创造的源泉,也是舞蹈作品创造的源泉,只有具备观察生活、观察社会的敏锐能力,才能不断从生活中汲取丰富的养料,才能创作出时代的精品。在教学过程中要注意引导学生善于观察,善于从观察中找出对比,从对比中找出窍门、找出本质,这样才能把握时代,反映社会与生活,创造社会与生活。比如:学生做“根雕”的造型,先让学生自己去观察树根或展览品,找出根与根之间的内在联系以及结构、形态,再来塑造“根雕”的造型。

结语      时代需要创造性教育,艺术的创造性教育越来越受到重视。舞蹈教学要把提高学生的全面素质,培养学生的创新意识和能力,培养学生的创造性思维,培养学生的创造性能力和发展性能力作为现代舞蹈教育的出发点和归宿。笔者相信,每一个舞蹈教育者都会在这一教学领域中不断学习、不断提高,为艺术的创造性教育而奋斗,这是提高全民素质、深化教育体制改革、振兴教育事业的必然方向。参考文献 :   [1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2000(4).   [2]金宁.创造性教学在舞蹈课中的运用[J].辽宁师专学报,2004(3).   [3]孟敏.注重提高舞蹈学生潜在的创造力[J].舞蹈杂志,2002(1).   [4]陈雯,崔鹃.浅谈舞蹈教学创造性思维的培养[J].北京舞蹈学院学报,2001(3).   [5]刘华.创新舞蹈教学的思维方式[J].舞蹈杂志,2004(8).   [6]徐爱华.舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略[J].浙江教育学院学报,2002(9)。

幼儿 孩子 教学

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