如何提高舞者的艺术感悟力


 发布时间:2021-01-17 12:20:42

山东菏泽音乐艺术学院是一所具有现代化办学模式的全日制高等艺术类学府,现有菏泽音乐艺术学院引和北京音乐艺术学院教育基地引两处院址,占地面积约500亩,固定资产3.6亿元。学校拥有一流的教学环境,良好的教学设施和雄厚的师资队伍。学校以独特的办学理念,崭新的教学创意,科学的专业设置,普及和发展了中国的现代音乐艺术事业,得到了社会各界和业内人士的广泛赞誉。学院设有音乐/美术/舞蹈/传媒/四大主打艺术专业,有教授、高讲39人,教职工669人,118个教学班,在校生近5000人。

伦巴和恰恰的区别是: 1、节奏不一样:伦巴的节奏是two three four and one 节拍是一样的;恰恰的节奏的是two three cha cha cha,前两拍要慢一些,后三拍要快一些。2、动作不一样:伦巴的胯主要是8字胯,也就是左右胯,而恰恰主要是前后胯。3、风格不一样:伦巴比较柔情,动作要优美一些,有拉丁舞中的情调舞之称。4、重心不一样。伦巴舞的音乐是4/4拍,每分钟27~29小节。每小节四拍,强拍落在每小节的第四拍。恰恰恰也是4/4拍,每分钟30~32小节。每小节四拍,强拍落在第一拍。5、音乐风格不一样。伦巴的音乐缠绵动人,浪漫优美,恰恰音乐热情奔放,节奏感很强。扩展资料: 在恰恰舞的过程中,有时并不要求保持8字胯运动,因为恰恰的音乐偏快,当然狠多地方还是需要注意胯部动作的,尤其是一些时值较长的延伸动作。因此恰恰与伦巴玩胯的方法稍有不同,需要对节拍进行大量的切分。伦巴起源于非洲,传入拉丁美洲后,在古巴获得了极大的发展,是古巴土著人和移居古巴的黑人在民间舞蹈上融合的结晶。跳伦巴舞时,要求保持脊椎直和两肩平,臀部的摇摆则是由于重心的转移自然形成的,而不是故意摆动臀部。

参考资料: 百度百科-伦巴。

如何对幼儿进行节奏训练 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求,培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一,也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼,是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感,是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受节奏美,并能准确地再现节奏的能力。但培养和训练幼儿的节奏感,并不是一件轻而易举的事,幼儿因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感差。

因此,老师要循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练。通过多元智能课程,让我摸索和尝试了以下节奏训练方法: 一、 发现和理解节奏 自然界和日常生活中无处不充满节奏,如下雨的哗啦声,动物的叫声,走路的笃声,拍球的咚咚声等。在活动中,我告诉幼儿,这些有规律的声音叫做节奏,并让幼儿自己去寻找节奏,幼儿对此非常感兴趣,很快就举出各种各样的节奏:火车的隆隆声,啪啪的打枪声,闹钟滴答声等,每当幼儿发现一种新的有节奏的声音,就感到特别兴奋,常会自豪的说:这是我听出来的。“由此,主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。

我将这些声音组成各种不同的节奏型,用拍手和敲击物体的形式表现出来,让幼儿反复倾听,感受和理解,使他们形成节奏意识。二、 用语言通过歌词培养节奏感 在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后,可组织他们用语言来表现节奏。幼儿歌曲的歌词具有一定的韵律性,读起来朗朗上口,易于 幼儿节奏的表现。因此,在开始时,我选了一句歌词。如:我是小鸡叽叽叽叽叽,我先让幼儿任意说,用不同的方式说,好多幼儿都是雷同,于是,我来做一个示范,一边说,一边用手打出节奏, x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我 是小 鸡 叽叽叽叽叽 我 是 小 鸡 叽 叽叽 叽 叽 孩子们也不约而同的跟着模仿,并露出极大的兴趣,这时,我便变换节奏,我说幼儿来打,如:1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |这样,老师和幼儿在你说我拍或我说你拍的游戏中感受音乐的节奏。

那么怎样用小音符把这些节奏演示出来并让幼儿感知呢?在教学中,我用小动物作比喻。如认识四分音符和八分音符,即一个动物表示一拍,用一个四分音符来表示,用手拍出它的节奏就是| x |,一个小动物表示半拍,用一个八分音符来表示,两个小动物加在一起是一拍,用两个八分音符来表示,那么它的节奏要快一点,即| xx |。通过这些形象的比喻,幼儿不仅认识了小音符,又学会了看节奏谱打节奏。每出示一张卡片,幼儿马上就能感受到它的节奏,并能用手拍出来。我还采用“抢椅子”的游戏,让幼儿自愿组合,(每张椅子最多坐两个人),组成几组不同的节奏,通过这种形式,还可认识休止符,即椅子上没人时,就用休止符来表示。

这样,又形成了许多组新节奏。在这个游戏中,幼儿始终处于积极主动的状态,他们通过自己动手,自身参加,不仅获得了情感上的满足,有一种成就感,而且利于幼儿自信心的培养。三.用身体动作来表现节奏 用身体动作表现节奏,也就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演,比较自由、灵活,而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发,循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练x x x x | x x xx x | 节奏型时,开始时我让幼儿随意用自己身体 的任何部位来打节奏,只要卡准节拍就行,渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍,八分音符用脚来代替,并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练,如:x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。

孩子们的兴趣都很高涨,很多幼儿都能看着节奏谱,手脚并用打出旋律,除此以外我还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的那些节奏型相同。这样,不仅训练了幼儿打击节奏的能力,同时还训练他们听辩节奏的能力。每个幼儿都或多或少的具有音乐的潜能,我认为在节奏教学活动中,教师不是致力于教会幼儿什么,而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式,让幼儿在这些活动中学习音乐,了解音乐,提高他们的音乐素质。

舞蹈 动作 艺术

上一篇: 如何正确复制歌曲链接到空间的背景音乐啊

下一篇: 用酷狗音乐怎么下载付费歌曲,然后下载到一个数码播放器上可以播



发表评论:
相关阅读
网站首页 | 网站地图

Copyright © 2012-2020 纵横歌曲网 版权所有 0.19184